Como fazer experimentos com baterias ou ímãs

Existem literalmente centenas de experimentos com baterias, ímãs ou com os dois. Abaixo, você encontrará três experimentos fáceis e interessantes que requerem pouca limpeza e preparação. Eles são perfeitos para tornar jovens estudantes interessados ​​em eletricidade e magnetismo.

Experiência simples com ímãs

Passo 1

Dê a cada aluno um ímã. Os ímãs de alnico padrão que você pode obter nas lojas de ferragens funcionarão bem.

Etapa 2

Dê a cada aluno materiais diferentes para realizar testes de magnetismo. Também distribui vários objetos de metal, como clipes, porcas e parafusos, EUA, Canadá, moedas de um centavo, parafusos de latão e folhas de alumínio. Tente um mineral magnético como magnetita e pelo menos um mineral não magnético como quartzo. Finalmente, experimente objetos comuns que não são metálicos, mas são feitos de madeira, papel e plástico.

Etapa 3

Peça aos alunos que façam previsões sobre quais materiais são magnéticos. Eles devem dividir um papel em duas colunas e anotar todos os materiais que consideram magnéticos em uma coluna e todos os materiais que não consideram magnéticos na outra.

Etapa 4

Verifique o magnetismo dos materiais. Cada aluno deve dividir outro trabalho em duas colunas. Em seguida, tente levantar cada objeto com um ímã para verificar se eles são ferromagnéticos (elemento que é atraído por um ímã) ou não. Depois, peça que eles escrevam os resultados na coluna correspondente.

Etapa 5

Peça aos alunos que escrevam uma hipótese explicando por que alguns materiais são magnéticos e outros não. Por exemplo, por que as moedas canadenses são atraídas por ímãs e não pelas americanas?

Etapa 6

Discuta as teorias propostas pelos alunos e depois explique quais elementos são magnéticos. Diga a eles que todos os materiais classificados como ferromagnéticos têm uma quantidade substancial de ferro e níquel, enquanto os outros não. Ele explica que as moedas canadenses são feitas principalmente de níquel, enquanto as americanas são feitas de cobre. Você também pode mencionar que o cobalto é ferromagnético.

Como fazer uma bússola

Passo 1

Dê a cada aluno uma unha curta de ferro, um ímã, uma tigela de água e um pequeno quadrado de celofane grosso.

Etapa 2

Peça aos alunos que magnetizem a unha esfregando o polo norte do ímã de uma ponta da unha para a outra na mesma direção 50 vezes.

Etapa 3

Depois, peça aos alunos que dobrem o quadrado de celofane ao meio. Não deve ser completamente dobrado, mas um V raso deve ser deixado no meio.

Etapa 4

Peça aos alunos que introduzam as unhas na água. Eles devem repousar as unhas no sulco em V do celofane e depois colocá-lo lentamente na água. A unha irá flutuar.

Etapa 5

Veja o que acontece a seguir. A unha foi magnetizada e funcionará como uma bússola. Ele girará até que os pólos magnéticos da Terra sejam apontados.

Etapa 6

Peça-lhes que pensem nas explicações sobre o que aconteceu e passem 5 ou 10 minutos discutindo diferentes teorias.

Etapa 7

Explique o experimento aos alunos. Diga a eles que o atrito do ímã ao longo da unha faz com que as moléculas dentro se alinhem na mesma direção, tornando-o um ímã fraco. Quando a unha magnetizada flutua na água, ela se alinha com o campo magnético da Terra. Explique que é assim que as bússolas funcionam.

Como fazer um eletroímã

Passo 1

Dê a cada aluno dois pedaços de fio de cobre com as duas extremidades cortadas. Um deles deve ter alguns centímetros de comprimento e o outro deve ter cerca de 3 jardas (374,32 cm) de comprimento. Forneça também duas baterias, uma haste de ferro de 15, 24 cm de comprimento e 15 clipes.

Etapa 2

Enrole o fio em torno da unha 20 vezes, de uma ponta à outra e uniformemente.

Etapa 3

Conecte o eletroímã a uma bateria. Os alunos devem conectar cada extremidade do cabo a cada pólo da bateria.

Etapa 4

Veja quantos clipes o ímã pode levantar. Primeiro, os alunos devem tentar levantar um, depois uma cadeia de dois e depois três, até que o ímã não possa mais levantar.

Etapa 5

Conecte as baterias em série. Os alunos devem desconectar o ímã das baterias, conectar o pólo negativo de uma bateria ao pólo positivo de outra e, em seguida, conectar um ímã aos pólos que estarão livres.

Etapa 6

Tente levantar os clipes com o ímã novamente. Os alunos devem anotar quantos podem levantar.

Etapa 7

Tente o experimento novamente, executando 40 voltas com o cabo e primeiro com uma bateria e depois com as duas.

Etapa 8

Discuta com os alunos sobre o experimento. Explique que aumentar o número de voltas do cabo ou a potência da tensão que passa através dele tornará o ímã mais forte.

Referências

 

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